І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

 

1.1.Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в ЗДО  №6  розроблено відповідно до вимог частини третьої статті 41 Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільної освіти, Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти, затверджених наказом Державної служби якості освіти України від 20.11.2020 № 01-11/71.

 

1.2. Терміни та їх визначення, що вживаються в Положенні

• Поло́ження – локально-правовий акт, що визначає основні правила  організації, описує мету, структуру, взаємні обов'язки групи людей чи організацій, які об'єдналися для досягнення спільної мети.

• Стратегія – довгостроковий, послідовний, конструктивний, раціональний, підкріплений ідеологією, стійкий до невизначеності умов середовища план, який супроводжується постійним аналізом та моніторингом в процесі його реалізації та спрямований з певною метою на досягнення успіху в кінцевому результаті.

• Процедура – офіційно встановлений чи узвичаєний порядок здійснення, виконання або оформлення чого-небудь.

• Механізм – комплексний процес, спосіб організації.

• Критерії – вимоги для визначення або оцінки людини, предмета, явища (або: ознака, на підставі якої виробляється оцінка);

• Правило – вимога для виконання якихось умов всіма учасниками якої-небудь дії.

• Інструмент – засіб, спосіб для досягнення чогось.

• Моніторинг якості освіти - система послідовних і систематичних заходів, що здійснюються з метою виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти в країні, на окремих територіях, у закладах освіти (інших суб’єктах освітньої діяльності), встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності її заявленим цілям, а також оцінювання ступеня, напряму і причин відхилень від цілей.

• Академічна доброчесність - сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

• Академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства.

• Фабрикація - вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі.

• Обман - надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої діяльності чи організації освітнього процесу.

• Хабарництво - надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі.

 

1.3. Цілі внутрішньої системи забезпечення якості освіти:

• прийняття відповідних управлінських рішень для вдосконалення

    внутрішньої системи;

• визначення пріоритетних напрямів удосконалення освітніх і

    управлінських процесів ЗДО;

• аналізу тенденцій в освітній діяльності ЗДО і корегування його плану

роботи на рік та/або стратегії розвитку закладу (у разі потреби);

• аналізу динаміки оцінювання освітньої діяльності ЗДО педагогічними

працівниками, батьками (шляхом співставлення результатів опитування учасників освітнього процессу впродовж кількох років).

 

1.4. Принципи управління якістю освіти:

• орієнтація на замовника (батьків або законних представників дітей), завоювання їхньої довіри;

• єдність призначеності  та напрямків розвитку ЗДО і створення умов для задіяння усіху працівників до досягнення цілей ЗДО у сфері якості освіти;

• взаємопов’язаність процесів діяльності ЗДО, які функціонують як цілісна система;

• зорієнтованість на поліпшення показників освітнього процесу, підвищення задоволеності батьків або законних представників дітей; підвищення здатності прогнозувати внутрішні та зовнішні ризики й можливості, а також реагувати на них;

• прийняття рішень на підставі фактичних даних та розуміння причинно-наслідкових зв’язків та можливих непередбачених наслідків;

• керування взаєминами зі всіма своїми зацікавленими сторонами, щоб оптимізувати їхній вплив на дієвість ЗДО.

 

2.СИСТЕМА ВНУТРІШНЬОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА КОНТРОЛЬ ЗА ЇЇ ВИКОНАННЯМ

 

2.1.Внутрішня система забезпечення якості освіти в закладі включає: 

• стратегію (політику) та процедури забезпечення якості освіти;

• систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;

• оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;

• оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти;

• забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу;

• забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти;

• створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування (у разі потреби).

 

2.2. Стратегія та процедури забезпечення якості освіти 

Основна мета стратегії (політики) забезпечення якості освіти — гарантувати якість дошкільноїосвіти та формувати довіру суспільства до ЗДО.

Стратегія та процедура забезпеченняя якості освіти в ЗДО №6   базується на наступних принципах: 

• партнерство у розвитку, навчанні та вихованні дітей, а також професійній взаємодії;

• недискримінацію, запобігання та протидіюбулінгу (цькуванню);

• прозорість та інформаційну відкритість діяльності ЗДО;

• сприяння безперервному професійному зростанню педагогічних працівників;

• справедливе та об’єктивне оцінювання професійної діяльності педагогічних працівників;

• створення сприятливих умов для формування особистісної зрілості дитини, її базових якостей;

• забезпечення академічної свободи педагогічних працівників.                                                                                                                                                                                                                                                                                                         2.3. Методи збору інформації:

• опитування учасників освітнього процесу (анкетування, індивідуальне інтерв’ю, фокус-групове дослідження);

• спостереження (за освітнім середовищем, організацією життєдіяльності, проведенням навчальних занять);

• вивчення документації ЗДО.                                                                                                                                          Інформація, одержана в ході опитування, спостереження та вивчення документації, узагальнюється та на її основі визначаються тенденції в організації освітніх і управлінських процесів ЗДО, досягнення та труднощі у формуванні внутрішньої системи.                                                                                                                                     

      2.4.Напрями вивчення якості освітньої діяльності закладу освіти

            Положення регламентує зміст і порядок забезпечення якості освіти в ЗДО:

• освітнє середовище закладу дошкільної освіти;

• здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду;

• фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти;

• управлінські процеси закладу дошкільної освіти.